Une personne passe devant la Banque du Canada le 10 avril à Ottawa.Adrian Wyld/La Presse Canadienne
Parler à
Concernant « Israël évalue la réponse à l’Iran alors que les États-Unis et d’autres alliés cherchent à empêcher une escalade à l’échelle régionale » (15 avril) : n’est-il pas étrange que les autorités iraniennes disent avoir annoncé l’attaque à l’avance, donnant ainsi à Israël suffisamment de temps pour mettre en place des défenses ?
Il semble que cet événement hautement chorégraphié n’ait pas pour but d’aggraver la situation inflammable du Moyen-Orient. Au lieu de cela, il semble que ces actions permettent à l’Iran de « sauver la face » en montrant aux Iraniens que leur gouvernement riposterait d’une manière ou d’une autre au prétendu meurtre par Israël de dirigeants militaires en Syrie.
Je m’attends à ce que les deux parties intensifient leur discours, mais espérons que cela mettra fin à ce contretemps. Il y a des questions plus urgentes à résoudre entre Israël et le Hamas, notamment la fin de l’effusion de sang et le retour des otages.
L’Iran et Israël peuvent continuer à se crier dessus par-dessus les barrières. Comme le disait Winston Churchill : « Mieux vaut se rencontrer côte à côte que faire la guerre ».
Bob Goldman Toronto
Long terme
Concernant la « frénésie de dépenses » (lettres du 10 avril) : tout investissement dans « l’OTAN, la prévention des interférences électorales, le logement, les soins de santé, la réconciliation autochtone, la souveraineté dans l’Arctique, les solutions climatiques, les repas scolaires et la récupération des opioïdes » aurait une valeur durable.
Lorsqu’une entreprise investit dans du matériel, elle répartit les coûts sur la durée de vie de l’actif. En revanche, une dépense courante est consommée l’année où elle est achetée. Chaque entreprise rend compte de ses résultats de cette façon, mais lorsque nous discutons du coût des politiques gouvernementales, nous parlons comme si nous devions tout passer en charges.
Les générations futures bénéficieront de tels investissements. Suggérer que nous transférons un « fardeau » n’est pas une analyse financière complète. Par exemple, si les générations passées s’étaient occupées de la réconciliation, nous ne serions pas confrontés aujourd’hui à des coûts aussi élevés. Nous pouvons transmettre des dettes encore plus lourdes à la prochaine génération, ou nous pouvons y faire face dès maintenant et ne répercuter qu’une partie des coûts d’intérêt.
Reg Plummer Économiste à la retraite, Ressources naturelles Canada, Finances Canada, Office national de l’énergie; Ottawa
Autres moyens
Concernant « Le budget a besoin de changements audacieux pour remédier à la baisse de productivité du Canada » (Report on Business, 15 avril) : La croissance du PIB est-elle la seule mesure d’un plus grand bien-être ?
Le PIB ne tient pas compte de la destruction de l’environnement ou de la détresse sociale, et un PIB plus élevé est corrélé à des résultats publics réduits, comme la baisse de l’espérance de vie aux États-Unis.
L’économie repose toujours sur les ressources naturelles et est fortement détenue par des étrangers. Quelle valeur ajoutons-nous en abattant des arbres, en creusant des roches ou en pompant du pétrole ? Quelle influence les succursales ont-elles sur les investissements en capital ?
L’innovation et l’adoption de technologies sont fortement influencées par le « capital social ». Les entreprises peuvent investir avec plus de confiance si elles s’engagent activement auprès de réseaux de fournisseurs, de pairs et d’universités. Les travailleurs adoptent les nouvelles technologies lorsqu’ils bénéficient d’un emploi sûr et qu’ils en profitent.
Tant que nous tenterons de résoudre les pénuries de main-d’œuvre avec des travailleurs immigrés temporaires et bon marché, au lieu d’investir dans les compétences pour soutenir une transition vers une production à plus forte valeur ajoutée, nous continuerons probablement à courir après les mauvais chiffres.
Stefan Harpé Montréal
Visite au bureau
Concernant « La Loi canadienne sur la santé a 40 ans. A-t-elle besoin d’être mise à jour ou avons-nous besoin d’un nouveau départ ? (Avis, 13 avril) : Pourquoi ne manque-t-il pas de dentistes privés, de physiothérapeutes, de pharmaciens, de naturopathes, d’acupuncteurs, d’optométristes, de psychologues et de chiropraticiens au Canada, alors que tant de cabinets de médecins de famille ferment ?
Les premiers contrôlent leurs propres barèmes d’honoraires qui peuvent être ajustés pour couvrir les frais généraux de bureau et offrir des salaires compétitifs au personnel. Oui, ils fournissent des soins de santé « dans un but lucratif », si l’on veut utiliser le terme. Les honoraires des médecins de famille sont rigoureusement réglementés par la Loi canadienne sur la santé et ne peuvent pas répercuter leurs frais généraux sur les patients.
Lorsque j’ai commencé à exercer il y a 30 ans, nous appréciions grandement tout nouveau patient qui venait dans notre cabinet. Il y a maintenant 6,5 millions de Canadiens sans médecin de famille. Permettez aux cabinets de médecins de famille de redevenir financièrement viables, et davantage de patients trouveront des soins.
John Sehmer MD, Vancouver
Leçons apprises
Concernant « Les commissions scolaires ont raté une occasion de faire de l’éclipse un moment propice à l’apprentissage » (15 avril) : En effet, un moment propice à l’apprentissage.
Les enseignants auraient pu saisir l’occasion d’associer le tableau noir à un événement réel. Mais non, il y avait la paresse à la place.
Il n’est pas étonnant que le Canada ait un problème de productivité – nous semblons l’enseigner à l’école.
Martin Wale Dorval, Que.
La commission scolaire où je travaille a modifié une journée d’activités professionnelles du 5 avril au 8 avril pour s’adapter à l’éclipse.
Je suis certain que le sujet a été largement abordé dans les cours précédant l’événement, et j’ai demandé à mes élèves de décrire leurs expériences personnelles de l’éclipse (j’enseigne l’anglais aux nouveaux arrivants adultes). Si c’était une journée d’école normale, je pense que de nombreux parents auraient choisi de garder leurs enfants à la maison et d’en faire une expérience familiale. J’ai vu de nombreuses familles se rassembler dans un parc au bord d’un lac pour observer l’éclipse.
Partager l’événement dans la communauté est aussi un moment mémorable et propice à l’apprentissage. Tout l’apprentissage ne se fait pas en classe.
Carol Gottlob Burlington, Ontario.
Tout le monde comprend sûrement que les écoles n’ont probablement pas été fermées le jour de l’éclipse solaire en raison d’un « excès de prudence », mais parce que les conseils scolaires, sachant que le contrôle sur les élèves dont ils ont la charge est ténu, craignaient une responsabilité juridique.
Michael Arkin Toronto
Je suis allé à l’école primaire dans les années 1950, à une époque où la menace d’une attaque nucléaire était très réelle. Chaque jour, nous faisions un exercice de bombe et nous nous cachions sous nos bureaux ; puis les cours reprirent comme d’habitude.
Penser que les commissions scolaires ont paniqué et annulé des cours pendant l’éclipse est une triste indication de la façon dont nous semblons être hors de propos aujourd’hui lorsqu’il s’agit de moments propices à l’enseignement. Qui dirige le système éducatif ? On dirait que la logique et la raison ont fui.
Nancy Marley-Clarke Cochrane, Alberta.
Bien qu’employé en tant qu’enseignant, je considère les salles de classe comme inutiles (et parfois limitantes) pour un apprentissage authentique.
En 1979, ma ville natale, Thunder Bay, a connu une éclipse. Peut-être par « excès de prudence », mon école primaire a interdit aux élèves de rentrer chez eux pour le déjeuner. Heureusement pour moi, mon père m’a fait quitter l’école.
À la maison, nous avons préparé le déjeuner, un sténopé et de merveilleux souvenirs que je chéris encore aujourd’hui. À l’école, je crois qu’ils regardaient l’éclipse sur un écran de télévision.
Sur la base de mon expérience en dehors de la classe, je suggère que l’apprentissage personnel et professionnel des étudiants et des enseignants était mieux servi par une journée d’apprentissage hors des murs d’un établissement universitaire.
Brooks Rapley Toronto
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